選擇性緘默症: 普通班老師可以怎麼做?一些孩子比較沒膽，需要友善的環境，包括老師及同學。講話溫和一點啦! 正向行為支持的應用。
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
選擇性緘默症: 普通班老師可以怎麼做?一些孩子比較沒膽，需要友善的環境，包括老師及同學。講話溫和一點啦! 正向行為支持的應用。
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選緘個案討論。為什麼孩子會選擇性緘默?一位高中生，她是遭到什麼令她害怕、擔心的事?
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
選緘個案討論。為什麼孩子會選擇性緘默?一位高中生，她是遭到什麼令她害怕、擔心的事?
3:48
何謂選擇性緘默症? 一個孩子在學校不講話就是選擇性緘默症? 為什麼她在外面都不講話?
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
何謂選擇性緘默症? 一個孩子在學校不講話就是選擇性緘默症? 為什麼她在外面都不講話?
3:48
ODD的行為症狀。"同學不要再講話啦~~還敢頂嘴~~"~~~~老師氣死了~
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
ODD的行為症狀。"同學不要再講話啦~~還敢頂嘴~~"~~~~老師氣死了~
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過動症學生的聯絡簿。李宏鎰教授以實際的個案說明如何將行為改變技術運用到ADHD學生的偏差行為改變上。國小老師的笑點都蠻低的! 被李教授整得好開心。週三下午研習，散播歡樂，散播愛。
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
過動症學生的聯絡簿。李宏鎰教授以實際的個案說明如何將行為改變技術運用到ADHD學生的偏差行為改變上。國小老師的笑點都蠻低的! 被李教授整得好開心。週三下午研習，散播歡樂，散播愛。
2:40
同學取笑我。小學生總是經常面對同學的取笑而生氣，尤其對一位過動症及高功能自閉症而言，如何面對同學的嘲笑是重要議題。
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
同學取笑我。小學生總是經常面對同學的取笑而生氣，尤其對一位過動症及高功能自閉症而言，如何面對同學的嘲笑是重要議題。
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亞斯伯格高年級兒童做陀螺。高功能自閉症的表現。
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
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自閉症容易共病過動，以及感覺統合困難。
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
自閉症容易共病過動，以及感覺統合困難。
2:21
自閉症障礙類群的簡介。舉凡語言及智力正常都可屬高功能自閉症，而亞斯伯格症與高功能自閉症在DSM-V不再區分，視為同類。亞斯伯格症在過去也不是指特別聰明的那一群喔!
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
自閉症障礙類群的簡介。舉凡語言及智力正常都可屬高功能自閉症，而亞斯伯格症與高功能自閉症在DSM-V不再區分，視為同類。亞斯伯格症在過去也不是指特別聰明的那一群喔!
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如何引發孩子做情緒表達？勵心心理諮商所自製的桌遊生氣湯介紹。
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
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5:29
過動症的教養策略-給辛苦的老師及家長
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
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6:56
ADHD(過動症)大學生的訪談
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
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5:04
甜甜班(大班) 金絲猴與小白兔
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
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2:54
李教授的班級經營演講，超爆笑
中山醫學大學李宏鎰教授研究室
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